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PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課

來源:網(wǎng)友投稿 發(fā)布時(shí)間:2020-07-05 16:28:18 

標(biāo)簽:英語,集體,備課

 五下 Unit One This Is My Day

  

  單元教材分析:

  

  本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘I?。表示時(shí)間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語Good morning/evening/afternoon/night等時(shí)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉,本單元新增添了介詞in和at。 問答時(shí)間的句型What time is it? It’s…也已經(jīng)學(xué)過,可在本單元進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。本單元實(shí)際上是五年級(jí)上冊(cè)第二單元課程安排與周末活動(dòng)的延續(xù),weekend的概念在五年級(jí)上冊(cè)第二單元中已經(jīng)出現(xiàn);動(dòng)作短語學(xué)習(xí)過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等,頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。本單元的教學(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞usually, sometimes的準(zhǔn)確使用,和掌握詢問他人作息時(shí)間的句型:When do you get up/…?以及詢問他人周末活動(dòng)安排的句型:What do you do on the weekend?

  

  教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前要充分了解學(xué)生已有的語言水平,如:先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間與星期的英語表達(dá),再?gòu)?fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)作短語,激活學(xué)生的詞匯庫(kù);設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有鋪墊,層層遞進(jìn)。

  

  單元教學(xué)目標(biāo):

  

  1.        能力目標(biāo):

  

  1)能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

  

  2)能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng),如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

  

  3)能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。

  

  4)能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)。

  

  2.        知識(shí)目標(biāo):

  

  1)能夠掌握A、B兩部分Let’s learn和Read and write中的四會(huì)單詞。

  

  2)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。

  

  3)能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型,并能靈活運(yùn)用。

  

  4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

  

  5)了解Story time,Good to know等部分的內(nèi)容。

  

  3.        情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo):

  

  1)情感態(tài)度;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。

  

  2)學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力,引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。

  

  3)文化目標(biāo):了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的差異。


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